转载自“理解孩子” 作者：庞然

最近快开学了，我收到很多家长打来的电话，大部分是关于分班、师生关系、分数、升学考试……这一类的事，也有个别是早恋的，马上开学了俩“小情人”又要聚到一块儿了，家长们头疼。

在电话里，我总是想说很多“你应该xxx”，“你需要xxx”“你不要xxx”这样的话，虽然忍住了，但还是听见自己心里在说了。挂了电话回味一下，我总是没办法很好的共情这部分家长，因为我在这方面的体验实在是太少了。

庞老师故事1：最重要不是分数，而是兴趣 n年前 小二

我从小是跟着爸爸在他的单位上学，他是个语文老师，除了很爱跟我说一些文学上的事，就是经常提醒我要出去跟小朋友玩，除此之外，有一方面和其他家长比起来显得格外“不正常”:在我印象中他几乎没有过问过我的成绩。就算是我主动过去说，他也会觉得没什么可评论的。

他对我“学习”这事的态度向来都是:自己看着办就行了。

我从小偏科语文，数学的分数经常不忍直视，记得三年级的时候，数学老师是个彪悍的女老师，她拿着我期末数学50分的卷子忍无可忍的直冲进我爸爸的办公室，把卷子往他面前一按:“庞老师，你看看你女儿的卷子，这都要全班倒数了，我要是你我就揍她了，我看就该挨揍！”我正在一边玩，一见这架势，我天，今天这是要挨揍啊。

她又说了半天，终于走了，我吓得连气也不敢讲，接下来不知道是什么狂风骤雨呢。

结果爸爸回过头来，压低声音悄悄跟我说:“她走了，这个女的（我数学老师）好凶哦…”我一听这话立马从霜打的茄子变得慷慨激昂，说:“就是！我们都叫她母夜叉！”他哈哈笑起来，然后嘱咐了我一句:“你的分数是有点低啊，以后注意在数学上多下点功夫”，我老老实实嗯着，然后他就低头继续批改试卷了，一场挨揍风波居然就这么不了了之了。

到了四年级的时候，我换了学校也换了老师，更加不爱学数学了，原因是那个数学老师让所有的学生抄课本，不但抄题目还要抄定义，一天到晚各种抄，晚上回家还要熬夜抄，简直是把数学学成了八股文。有天着急边抄边哭，爸爸过来问我怎么了，我说抄不完明天会罚站，他直接说，不用写了马上去睡觉。我说会罚站的！他说不会的。

第二天果然没罚站，不但没罚站，连数学老师也没见到，原因是他直接一个“投诉建议”到了校长那里，约校长一块听一下四年级的数学课。数学老师没有上课，直接被“下课”去听校长教育了，后来听说校长对数学老师说，你不能用这种做法破坏学生们学习数学的兴趣。

这两件事，对我的影响很大，我明白了，原来最重要的不是分数，而是兴趣，分数是在更多时候是可以改变的，破坏了一个人的兴趣却再也不愿去探索了。

庞老师故事2：学习是很美的 n-3年前 小二

中考的那学期，数学老师讲完了所有的初中数学课程，跟我们说:咱们课都讲完了，大家注意不要激动，你们已经学完了人生的“算数课”，到高中开始正式学“数学”。全班哈哈大笑。等我上了高中才发现，老师说的是个事实，当我们开始学三角函数抛物线，回过头来再看看初中数学，天啊，可不就是人生早晚会懂得那点算数吗？真正的数学这才开始啊。数学老师每次讲完一节课，都要忍不住看看自己画的“完美曲线”，有时候忍不住嘚瑟的冲我们夸自己:这线画的很美吧。

这句话让我记忆深刻:原来不光是语文很美，美术、音乐很美，数学也可以很美，它沉默，理性，中正而充满智慧。

事实证明，只要想努力，什么时候都不晚，我学的是文科，却是文科生中少的，数学格外好。一个人从来不会因为三年级数学不及格而耽误人生，一个人只会因为从来没发现智慧是美丽的，而耽误人生。

庞老师故事3：成绩是学习的副产品 2016年 小二

当了老师之后，我也秉承和父亲一样的理念，但是这个理念受到了巨大的撞击，我也是在这个时期看到现代家长的对教育有多大的焦虑，我知道“分数”是一个让当事人紧张的事情，但不知道分数居然也可以让家长们这么紧张。

为了分数，为了升学率，我们的老师可以布置作业到让一个孩子做到十一点，可能对于成绩好的孩子来说，这没什么，但对于成绩中低段的孩子来说，实在是压力很大。我给班上的学生说，如果你们实在完成不了可以不完成，但是必须跟老师说清楚。

这下子各路人马都炸了锅，老教师过来说，庞老师你真是太年轻了，有人偷懒就说自己做不完，你怎么分辨？

很多家长也打电话来提意见，这下子孩子不就有理由不做作业了？任课老师也表示担心。最高兴的就是学生，一片欢呼雀跃。

最后我们做了个折中的方案，选定了一部分确实作业有困难的孩子是可以不完成的，但条件是完成的部分必须认真，且上课要有足够的精力。

在教学中，我不断的感到信任与被信任的困难，家长与学校信任的困难、学生对老师信任的困难、老师对学生信任的困难，自己假定一个人会偷懒-一个人真的在偷懒 的认同，我知道有时候在被骗，但是还是要很乐意的被骗，直到过一段再告诉他，我知道你一直骗我。学生这个时候往往很震惊。震惊会带来巨大的反思。

我们在不断的磨合中，要重新建立起彼此的信任:他们面前的这个人，没有假设你会偷懒，没有假设你在撒谎，没有假设你笨，没有假设你偏科。她假设了无数美好的事实，你愿意相信她的相信吗？

成绩是学习的副产品，我们这个副产品，后来发展得出类拔萃，不但全班成绩是全年级第一，还包揽了全年级前三名。有个家长朋友问我，你曾经为孩子们感到骄傲吗？我说，我从认识他们的那一天起，就在为他们骄傲。

十年树木，百年树人。

家长们开学前的焦虑，是为一个人的成长操碎了心。我们之所以会这么操心，是因为现在的教育体制多少是有问题的，在这样的体制下去实现带着情怀的教育，需要耗费巨大的精力，也就是说，在精力有限且制度不改变的情况下，很多教师无法从以分数为中心到以孩子为中心的转变。

那么这个转变，就必须先由家长来承担。

要记得无论怎样，你要和你的孩子站在一起，而不是和分数站在一起，去真正倾听他们的心声。

我们不要着急，不要惊慌，成长的路不需要走得那么着急那么快，慢下来才离彼岸更近。

在这么悠长的人生中，去参与一个人的成长，去将美好印证于一个崭新的生命，是一件多么有意义而又美好的事啊，走在路上，何不经常去提醒幸福呢？