影子老师，帮助学困宝融入同龄人（内观心理）

发布时间:2018-08-01 09:58:55| 浏览次数：

家有特殊孩童，

无法融入正常的幼教、

学校的学习环境怎么办？

有些家长们放弃工作，

脱产全身心照顾孩子，

有些家长东奔西走，

尝试各种训练方法和机构，

希望孩子在最短的时间之内“正常”起来。

然而“拔苗助长”的方式可能带给孩子更大的压力，

甚至加重孩子的情绪行为问题。

而脱产的家长往往幸福指数降低，

影响夫妻关系和家庭和谐，

更会影响到孩子的心理和情绪健康。

/ 内观心理/

能为您提供什么样的帮助？

全国首批认证心理师

乐维杰老师

台湾SEN体系专家近二十年影子老师经验

彭小燕老师

华东师范大学教育学、儿童心理学专家

曹颖老师

美股上市教育机构家庭教育负责人

徐笑凡老师等，

心理

特教

普教

家庭教育

强强联手，

推出系统式辅导解决方案:

随班陪伴、融入式训练、心理认知发展、

家庭教育及辅导、家校系统优化等

六对一服务，

孩子:健康成长发展，融入同龄人

家长:走出时间与精力的束缚，获得更多能量创造更好的家庭环境。

1对1陪读，6对1辅导。

更有效地让孩子融入同龄人的环境，让家长从时间与身心的束缚中中走出来，获得更多能量在家庭中给与孩子支持。

COACHING TARGETS

辅导目标

■ 让孩子从特殊照顾的环境中走出来。

■ 适应同龄人的学习、生活。

■ 健康发育成长。

■ 做好和普通人一样进入社会的准备，回归幸福健康的事业与生活。

REHABILITATION

康复提升

■ 自理能力

■ 人际互动能力

■ 语言表达能力

■ 自我管理能力

■ 情绪感受与控制能力

■ 环境适应能力

■ 注意力提升

■ 社会规范遵守

APPLICABLE TARGETS

适应对象

■ 希望适应普校教育

■ 高功能自闭谱系

■ 轻度神经发育迟滞

■ 3-7岁幼教小学的学困儿童

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针对孩子 ▉

1、测试评估：

专家评估，提供随班辅导及家庭辅导建议指导。

2、1对1随班陪读：

影子老师全程陪同学困儿童的在校各项活动，辅导孩子融入环境、情绪控制、自我管理等，并加强学困家庭与校师生之间的联系。

3、1对1专项心理咨询：

言语发展辅导/沙盘表达性治疗等。

针对家长 ▉

1、家庭指导咨询：

获得更多针对性的在家庭环境中有效帮助孩子的方法，调节特殊儿童家长的情绪，提升亲子沟通、夫妻沟通，提升家庭的和谐度与解决问题的能力。

2、日报、月报回顾：

家长可看到孩子的成长轨迹及后续需要注意的要点。

孩子 | 家庭 | 学校成长生态圈 ▉

■ 家校互动：

在随班陪读的过程中，老师协助家庭与学校建立良好的融合环境，通过在校的沟通，以及对家长的指导，提升家校互动、师生互动、生生互动。

DIFFERENCE

与一般机构的特教陪读差异

差异点	内观心理系统辅导	特教机构陪读
师资	心理学专家及3年以上咨询经验儿童心理咨询师	特教机构老师或应届毕业生
效果	以改善孩子的心理结构、神经系统成长、行为模式、环境适应能力为目标	关注问题行为，行为纠正为主
方法	通过生态关系优化，心理陪伴反馈，融入式训练深入改变孩子的心理结构与行为模式	行为训练
体系	陪读+督导+心理辅导+课程	陪读

SIX SERVICE FEATURES

6大服务特色

■ 专业的儿童心理专家团队、经验丰富的心理咨询老师，区别于一般特教机构注重行为层面纠正，而是从心灵层面理解、陪伴孩子,由内而外引导孩子深层次的心理人格结构的成长与发展，发展孩子的心智力与镜像神经元，从而更好的与社会适应融合。

■ 以儿童发展心理学、认知行为疗法、精神动力学、心智力发展为基础，结合ABA、PRT等特教技能，发展特殊孩子的语言与沟通、情绪识别与表达，动机激发、行为规范意识等。

■ 严格的培训、督导、测评、跟踪体系。

■ 建立学校老师同学的配合支持沟通，打造同伴互动的生态环境。

■ 结合特色训练如：注意力训练、绘画互动游戏、社交支持、精细运动训练、鼓励展示等。

■ 阶段性测试评估，前后对比孩子的进步、可视化记录与报告。

SUCCESSFUL CASE

成功案例

案例展示 ▉

L同学（避免隐私隐去真名）,诊断阿斯伯格，1年级起陪伴目前3年级,入学时几乎不和同学交流，并且经常发脾气，不听课，甚至在地上打滚。经过2年辅导，目前在班级里已经有同学好友，并能和班内同学交流及游戏，并能在课堂听课、发言、作业等规范行为。已经从一周5天开始撤离，减少为一周3天陪伴，老师不在也能大部分时间表现良好。