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2020,有一份需要爱心与专业的事业@你(特殊孩童心理陪伴师招募)
发布时间:2019-10-13 08:54:45| 浏览次数:

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2018年12月25日,一名广州的孕妇妈妈与尚在读幼儿园的自闭症儿子在家中烧炭自杀。起因是孩子在幼儿园是被多位其他家长投诉“经常打同学”,被要求不能继续上学。明明母亲在退出班级家长群之前,留下了“请手下留情,有些言论等同于拿刀砍在我们身上,为了生存我们真的好努力,一个自闭症家庭想要活着并不容易”

自闭症儿童家庭的悲剧不止这一起,2017年4月8日凌晨,腹中已怀3个月二胎的母亲和丈夫,带着14岁自闭症儿子在三亚海棠湾跳河自杀,最终14岁儿子溺亡,父亲失踪,母亲和未出世的孩子生还

自闭症需要“终生康复”的说法也让很多家长感到走上了一条无望之路,除了选择走上绝路的家庭,更有大批的家庭为了孩子的病症放弃了自己的工作,生活全身心照顾,而一旦父母离世,很多正当壮年的患病儿也因失去照顾很快相继离世。

2016 年,中国首部全面介绍自闭症的行业报告《中国自闭症儿童发展状况报告》就向社会披露了中国的自闭症患者数目:1000 万。其中, 0~14 岁的患儿可能超过 200 万,总体患病率在 1% 左右。随着九年制义务教育的保障以及融合教育的推行,越来越多的自闭谱系孩子有机会走进普通学校。

也就是说,你或者你的孩子身边很可能就有着这样的同伴。那么,请一起了解一下关于自闭症的一些知识吧。

Q:

什么是自闭症?

A:

  1943年美国儿童精神科医生 Leo Kanner博士第一次提出“自闭症(autism)”一词。起初这个词用来描述那些自恋,拥有严重社交、沟通和行为问题的儿童。 

  孤独症谱系障碍(ASD,Autism Spectrum Disorder ),是根据典型孤独症的核心症状进行扩展定义的广泛意义上的孤独症,既包括了典型孤独症,也包括了不典型孤独症,又包括了阿斯伯格综合症孤独症边缘、孤独症疑似等症状它被称为“谱系”障碍,因为症状的范围很广,包括社会交流障碍、语言交流障碍重复刻板行为等,其严重程度各不相同,一个人的诊断可能在这一谱系的任何地方。

Q:

自闭症的成因是什么?

A:

  遗憾的是,自自闭症的概念被提出至今70多年,关于自闭症的成因并没有一个普遍接受的定论。只有如下的一些研究发现:

男孩患自闭症的可能性是女孩的四倍,原因尚未确定

自闭症的患者主要来源于自闭症家庭,自闭症不会传染,有研究表明双胞胎更容易引发自闭症,同卵双胞胎极有可能患上孤独症(尽管在不同的孩子中可能表现得非常不同)。

根据多项研究,年长的父母比年轻的父母更容易引起儿童自闭症。目前原因尚不清楚。

可能是生物学的原因。某些药物,特别是丙戊酸钠和沙利度胺,当孕妇服用时,也有可能引发自闭症的可能性。

  早产或体重超低的孩子也可能引发自闭症,早产的原因有很多,包括母亲的问题,营养不良、妊娠期受伤、糖尿病等,自闭症就是其中之一。

  突变原因,研究人员发现,许多自闭症患者的DNA确实存在突变,但是这些突变与任何特定的模式或原因都没有明确的联系。

  2015年11月,美国疾控中心发布了一份报告,其中包括了各种人群中自闭症的发病率。除此之外,该报告还引用了来自大都市地区白人发病率会更高。同一份报告的发现,来自一个有已婚父母、有医疗保险、受过良好教育的家庭,似乎会增加患自闭症的风险。

Q:

自闭症有治疗方法吗?

A:

  而目前对于自闭症谱系障碍(ASD)还没有一个标准的治疗方法。但是有很多方法可以帮助最小化症状和最大化能力。而干预的时间越早越好。

  尽管自闭症的成因和治疗方法并没有定论,但种种实例表明:是否患有自闭症是先天决定的,但自闭的程度是后天影响的。

Q:

我们可以为自闭症孩子做什么?

A:

  自闭症孩子的社交困难,注意力不集中,甚至带有攻击性的刻板行为时常发生,当我们能够理解到这是他们神经与心理发育迟缓的一种状态时,也许更能够帮助我们理解这些与常规不符合的表现。当我们身边有这样的孩子或成人,你或你孩子的善意,就是对他们最大的帮助。

  如果您有心理学或教育学的专业背景,并且有工作日自由支配的几个整天,更可以申请加入自闭症孩子的专业陪读队伍(详情见文末),帮助他们的身心更健康的发展。

Q:

自闭症孩子是不是应该进特殊学校?

A:

  在青岛有一位从事特教工作的老师,帮助过200多位自闭症的孩子,她发现用特教的方式训练孩子的生活能力似乎总有一个瓶颈,孩子只能机械的模仿却难以自发的改变。而有一天,她的7岁的小侄女到她工作的特殊学校来找她,那天她照顾的自闭症的孩子们从系鞋带到端碗,都比平时快了很多。她问小侄女:“是你帮助他们的吗?”小侄女说:“没有呀,他们自己来的”她观察到,原来正常孩子就像是一个催化剂,本身就是一个疗效因子,和自闭症孩子的互动能够促进孩子的发展。特殊学校难以提供这样一个环境,并且对于孩子未来真正走进社会也难以起到促进适应的作用。

  因此,融合教育的理念和实践从国外到国内逐步开始推进,并且,在融合学校的教学中发现,对于接触自闭孩子的普通孩子,因为他们更早的懂得世界的多元化,更善于多角度的理解他人,对外界的接纳度更高,在日后的成长中也获得了比同龄人更高的成就。

Q:

什么是融合教育?

A:

  融合教育即在普通教育机构中对特殊学生实施教育,让他们和同龄儿童一起学习和活动,教师则根据其特殊需要给予特别的教学和辅助。

  在这样的环境下,孩子有机会接触到高质量的教育,以及有一个非虚拟的真实的社会环境可以去碰撞和适应,大量实践表明,接触真实环境的孩子,比在特殊学校环境中成长的孩子更容易发展出原本迟滞的功能,但是作为双面刃,如果没有专业的辅助手段,不能创造良好的融合环境,周围的不理解不接纳也会造成痛苦和伤害。

于是,这样一个身份慢慢出现在课堂——影子老师

他们成为孩子的守护天使

帮助自闭症儿童家庭

回归正常的生活中,

用自己的爱心和专业能力,

陪伴孩子更快更好的融入学习环境

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招募进行时


影子老师——学困孩童心理辅导师,陪伴幼儿园/小学新生(中高功能的自闭谱系、阿斯伯格、发育迟滞等学习障碍孩童)融入学习环境。


我们希望你

1
有心理咨询师资质及咨询经验,并熟悉少儿心理


2
耐心、细心、对孩子有满满的爱心


3
积极乐观,善于沟通


4
有自我成长体验者优先,具备充分的情绪觉察及抱持能力


5
有特教及融合教育经验者优先


6
能提供每周工作日2-3 天


你将获得


1
劳动报酬与交通餐饮补贴


2
儿童教育特殊儿童心理、融合教育等专业培训


3
特教及心理学专家督导


4
岗位成长进阶与激励


5
个人心理支持与成长


6
团队学习与成长


目标


以专业与爱心,

帮助孩子从特殊照顾的环境中走出来,

融入学校环境,适应同龄人的学习、生活,

健康发展

家长回归幸福健康的事业与生活。

工作内容


理解与陪伴孩子

成为孩子与老师,同学沟通互动的桥梁

创造友善的融合环境

同时协助家长更全面的理解孩子

孩子的发展


规则适应能力

行为控制能力

人际互动能力

语言表达能力

非语言表达能力

情绪管理能力

注意力提升

我们的系统


个别化发展报告

1对1陪读

家校互动

日报沟通

联席会议

心理督导

特教督导

项目督导

家庭教育辅导

辅助心理辅导

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如果您有意向加入“内观心理”成为影子老师,

或者身边有需要影子老师陪伴的人群,

请添加微信haoyuerutian(标注“影子老师”)

或联系电话 13003267571 徐老师


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